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jueves, 11 de diciembre de 2014

El 10 de diciembre, día de los derechos humanos.

El día 10 de diciembre es el día internacional de los derechos humanos y os podríais preguntar:
Tú como persona respetas los derechos de otras personas?

jueves, 4 de diciembre de 2014

jueves, 30 de octubre de 2014

¿Por qué nos afecta lo que sentimos en nuestro rendimiento intelectual?

Siempre decimos que cómo podemos mejorar en los estudios. Una manera sería teniendo una buena vida personal y social, estando cómodo con nosotros mismos y nuestro entorno. Esto se explica con qué la parte del cerebro con la que razonamos, está intimamente ligada con la zona responsable de nuestras emociones. Por tanto, si llevamos una vida personal y social que nos guste mejoraremos en los estudios y ayudaria a nuestro rendimiento intelectual.

Recomendamos que si te sientes mal por algún motivo, intentes solucionarlo antes, si no puedes solo, busca la ayuda de alguien de confianza, porque solo así, podrás concentrar toda tu energía en tu trabajo y estudios.

miércoles, 29 de octubre de 2014

No solo los niños tiene que aprender a ser respetuosos.

61IoCndnC-L._SX258_BO1,204,203,200_.jpg (260×262)Se les habla mucho a los niños del respeto a los demás pero hay adultos que no se aplican al caso. Eso significa que mucho ruido y pocas nueces por lo que, hay mucha gente que quieren que los niños respeten. Pero es imposible que lo hagan mientras hayan adultos que no lo practiquen a modo de ejemplos para los niños aprender de ellos.
¿Crees que un niño se fijaría en ti para aprender a ser respetuoso?

jueves, 23 de octubre de 2014

Como puede afectar las pirámides sociales a algunas personas

Las descalificaciones sociales pueden afectar a muchas personas de distintas maneras,. Por ejemplo en el caso de la conocida Amanda Todd, acabó en suicidio, otras personas acaban teniendo sus mentes perturbada y por último, se puede acabar haciendo daño a otras personas inocentes, por sed de venganza de los que le hicieron daño y acabar encerrados en cárceles. Todo esto llega a la conclusión que las descalificaciones sociales son siempre injustas y excluyen a los estudiantes y a los demás.

jueves, 16 de octubre de 2014

¿Qué es una pelea?

Una pelea es cuando tus amigos se pelean y las dos partes salen afectados. Hay muchas formas de que no nos demos cuenta de que nos estamos peleando, como por ejemplo cuando alguien falla y entonces se coloca en una esquina arrodillado contra la pared y uno le dispara muy fuerte con un balón al culo.
http://www.sld.cu/galerias/imagen/sitios/prevemi/violencia_entre_pares.jpg


jueves, 9 de octubre de 2014

¿Qué es un juego?

Un juego es cuando todas las personas se rien y no hay heridos, ni personas insultadas o heridas emocionalmente. Hay muchos tipos de juegos pero no hay que confundirlos con peleas, lucha, pegar, o incluso "quien lo haga mal" pegarle o "hacerselo pagar"

viernes, 3 de octubre de 2014

Apropiación de objetos

Cuando te apropias de un objeto estás robando a una persona. Al cogerlo sin permiso pueden pasar varias cosas: primero, puede que se ponga muy triste y esté varios días así, y se puede enfadar y se puede quedar sol@. Todos estos casos implican que quitarle dicho objeto puede entre causar tristeza y crear soledad y una gran inseguridad. Por eso hay que respetar la propiedad de los demás, porque, ¿cómo te sentirías si te robaran algo?


miércoles, 24 de septiembre de 2014

¿Por qué buscamos etiquetarnos?


 
En los colegios e institutos, es muy común que las personas tiendan a clasificarse tanto a ellos mismos como a otros. por ejemplo. En una pirámide social, los más populares y sus seguidores estarían en la cúspide, los normales en el medio y los marginados y "pringaos" abajo del todo. Esto se puede considerar como exclusión social.Esto se debe a que cada "casilla" de la pirámide muestra un estatus social.
-Populares (preps en la pirámide): Son los estudiantes que prácticamente son considerados lo mejor de lo mejor, y aquellos que suelen ser más manipuladores. Son personas que gracias a algo suyo que no tiene que ver con su personalidad (móvil, coche, físico, ropa...) son idolatrados por prácticamente todos los alumnos.
-Deportistas (druggies and skaters en la pirámide):Son los típicos alumnos que basan su día a día en hacer deporte, y son súper fuertes, extremadamente rápidos y a veces, con un gran físico. Los jugadores de fútbol y las animadoras suelen ser de este grupo.
-Rockeros (rockstars en la pirámide) Estas personas suelen ser alumnos que tocan instrumentos de rock o tienen bandas musicales, y suelen escuchar música mucho.
http://2.bp.blogspot.com/-c6C5EUIPOnw/UI8oBeXKUeI/AAAAAAAAAIY/QfNMwuBt3rU/s1600/2.jpg-Frikis (Nerds and geeks en la pirámide) Estos alumnos son los chicos buenos en ciencias, tecnología y los juegos de consola. Los típicos suelen ser alumnos que juegan a juegos de "gnomos y druidas"
-Creativos (artists en la pirámide)
-Góticos (goths en la pirámide)
-Marginados (Emo and scene outcasts en la pirámide)

Sin embargo, la evolución consisten en que cada cual construya su propia pirámide, con criterios no excluyentes.
Reflexionemos:

jueves, 18 de septiembre de 2014

Diferencia entre una broma y un insulto

Una broma es cuando la persona que cuenta el chiste , a las que mencionas y a las que se le cuenta el chiste se ríen. En constraste en un insulto solo se rie el que hace la "broma"y a los que se la cuentas pero al que se refiere en esa "broma" no se rie. Ten en cuenta que tienes que tener confianza con el que le haces la broma.                              


martes, 16 de septiembre de 2014

¿Qué es un insulto?

Un insulto es cuando una persona hace un chiste sobre ti y a ti no te hace gracia. Entonces tu debes de decirle a esa persona que ese chiste no te ha hecho gracia y dejarle claro por qué no te ha gustado. Intentemos llevarnos siempre bien con la gente. Pero también tienes que diferenciarlo de una broma.

viernes, 12 de septiembre de 2014

Identifica si es una broma o insulto







Mándanos tus respuestas a consejeros.sfpaula@gmail.com o dejad un comentario

¿Qué es una broma?

Una broma es cuando hacen un chiste y todas las personas implicadas en el chiste se ríen y no les molesta este tipo de bromas. Y tú tienes que tener mucha confianza con las personas a las que les haces el chiste para saber que se lo va a tomar bien y no se lo va tomar como un asunto personal/insulto.

miércoles, 10 de septiembre de 2014

¡YA ESTAMOS DE VUELTA!

Acabamos de volver de las vacaciones y Consejeros se vuelve a poner en marcha. Este año están previstas entradas más dinámicas con más imágenes y tocaremos temas bastante interesantes con vuestra participación, tenemos prevista una gran renovación y esta es la primera entrada de esta gran transformación!!

jueves, 12 de junio de 2014

¡Qué bien lo pasamos!

El pasado jueves 29 de mayo fuimos al evento que llevabámos tanto tiempo programando. La jornada deportiva y de actividades en equipo en el Castillo de las Guardas como premio al haber ganado el Festival de Cortos Juveniles.

Por la mañana salimos para el pueblo y desayunamos allí. Más tarde llegamos al Castillo de las Guardas y realizamos diferentes actividades, una gymkana, en la que tuvimos que colaborar en equipo en la construcción de una balsa, desplazamiento en piragüas, y carreras de karts.

Definitivamente recomendamos esta experiencia a cualquiera, ya que se aprende a trabajar en equipo y son actividades muy divertidas.




On Thursday, may 29 went to the event that really much time programming. The day sports and team activities in the Castillo de las Guardas as a reward for having won the Festival of short Juveniles.Por the morning went to the village and had breakfast there. Later we arrived at the Castillo de las Guardas and carry out different activities, a gymkhana, in which we had to collaborate on equipment in the construction of a raft, travel in canoes, and kart racing.We definitely recommend this experience to anyone, since you learn to work as a team and they are very fun.

miércoles, 28 de mayo de 2014

Crónica de un spot para decir stop


El 20 de mayo fue la entrega de los diplomas de un Spot para decir Stop. En esta ceremonia se fueron entregando los diplomas y se reconoció el esfuerzo a todos los participantes. También queremos aprovechar esta ocasión para darle las gracias a todos los que han difundido el corto porque han colaborado a hacer un mundo mejor. Gracias por votarnos.

lunes, 12 de mayo de 2014

¡¡GANAMOS!!!

Al final ganamos el Festival de cortos juveniles "Un spot para decir stop", organizado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) del que hablamos en esta entrada: http://consejerosfpaula.blogspot.com.es/20148/03/cronica-de-un-spot-para-decir-stop-2014.html, nuestro corto, "Esa era yo", con un argumento sobre un caso de acoso escolar,  fue el mejor de cinco de toda Andalucía (Gines, Camas, La Roda de Andalucía y Huelva).

El día 25 de abril acudimos al Festival, celebrado en Gines para presentar nuestro trabajo allí y más tarde poder saber quién era el ganador. Queremos agradeceros a todos vuestra colaboración y apoyo tanto votando en Youtube como la difusión del corto en las redes sociales, ya que conseguimos entrar en la final gracias a vuestros votos, y de esta forma pudieron seleccionarnos como ganadores.

Nosotros, en nuestro corto, queríamos transmitir un problema que ocurre día día en todos los colegios, y que su solución está en nuestras manos, como podemos ver en la escena en la que el chico ayuda a la niña acosada.

Durante la grabación tratamos los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en los que se encuentran el comercio justo, la pobrerza, la discriminación racial y social. Esperamos que este mensaje y la solución que ofrecemos os haya hecho reflexionar y pensar en cómo evitar este sufrimiento a los alumnos que sufren acoso escolar.

Queremos agradecer el apoyo, colaboración y esfuerzo de Doña Mamen Martínez Pérez, técnico especialista de la FAD y a la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo - AACID, así como a todos nuestros compañeros y personas que han hecho posible este reconocimiento del que nos sentimos tan orgullosos.

Remitimos el enlace del blog de noticias buenas de la FAD en el que se ofrece más destalle de este Festival:
http://blogbuenasnoticiasfad.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1205:un-spot-para-decir-stop-premia-al-cortometraje-esa-era-yo-&catid=1:jovenes-cat



miércoles, 2 de abril de 2014

La diferencia entre ser chivato y decirle al profesor lo que te pasa.

Hay una diferencia entre ser chivato y decirle al profesor lo que te pasa.

Cuando cuentas al profesor que alguien te ha hecho algo que te ha molestado, no sería chivarse, estás defendiéndote comunicando que no estás a gusto con una persona y quieres que no vuelva a ocurrir.

En cambio, cuando dices algo al profesor que un compañero no quiere que digas simplemente por fastidiarlo, entonces si eres un chivato. Por ejemplo, imagínate que un grupo de cuatro niños ha insultado a alguien, y el profesor pilla solo a tres de ellos, y tú, para fastidiar al otro, le dices al profesor que ha habido otro niño que ha insultado además de los otros tres. Eso es ser chivato, no debes confundirlo, si por ejemplo tú eres el niño que ha sido insultado y se lo dices al profesor, entonces no te estarías chivando. Eso se llama ser una persona valiente de decirle al profesor lo que te pasa y eso significa que eres un niño valiente.

lunes, 24 de marzo de 2014

Crónica de un spot para decir stop 2014

El miércoles 12 de marzo se celebró la presentación del cortometraje del III festival solidario Un spot para decir Stop, titulado "Esa era yo", realizado por un grupo de alumnos del Colegio, mayoritariamente formado por Consejeros. Acudieron al Salón de Actos durante las dos últimas horas de la tarde y presentaron el corto a primero y segundo  de Secundaria. Este fue un acto durante el cual se presentó el corto y también se trabajó la educación en valores implícitos en el corto. Para esta presentación vino Doña Mercedes Martínez Pérez, Técnico especialista de la FAD, que ayudó al grupo que desarrolló el corto a montarlo junto con otros especialistas de la Federación.de Ayuda contra la Drogadicción. En breve, el corto será subido al canal de Youtube de la FAD para que todo el mundo lo pueda votar y así podamos ganar el concurso y sobre todo, que sean muchas las personas tomen conciencia y aprendan de los valores recogidos en este corto. En una próxima entrada dejaremos el link  para que les sea más fácil la votación.



Wednesday, March 12 was held the presentation of the 3rd short film solidarity festival a spot to say Stop, titled "That was me", performed by a group of college students, mostly made up of counselors. They attended the Assembly Hall during the last two hours of the evening and presented the short-to-first and second from high school. This was an act during which arose the short and also education worked in implicit in the short values. For this presentation came to Dona Mercedes, technician of the FAD, which helped the group that developed the short to mount it together with other specialists from the Federacion.de help against drug addiction. In brief, the short will be uploaded to the Youtube channel of the FAD so everyone can vote on it and so we can win the competition and above all, to be many people become aware and learn from the values contained in this short. In a next post we will leave the link so the vote easier.

jueves, 20 de febrero de 2014

Acoso escolar: Chico omega



Cuando hablamos de acoso escolar, la pregunta que siempre nos viene a la cabeza es: ¿cómo se sentirá esa persona? ¿y si me pongo en su lugar, cómo sería? Pero esa no es la pregunta, plantearse esas cuestiones no sirve para nada. No hay respuesta. Él es él, y tú eres tú. Lo que nos hace pensar realmente es: ¿y si fuera yo? Yo mismo. Mucha gente suele decir: imagínate que eres él. Es muy distinto. Tienes que visualizarte a ti mismo y sentirlo tú mismo, tú solo, tal y como él. Pero siendo tú. Entonces lo comprenderás todo.
Este relato va a cambiar tu situación. Si lo lees bien, ya nunca, nunca, vas a pensar lo mismo. Al menos eso me ocurrió a mí, hace unas semanas, cuando me lo contaron. Porque vas a sentirlo todo, cada coma, cada respiración, todo. Tú eres el protagonista de la historia, aunque no quieras. Tú vas a vivir y a sentir como esos niños. Y, al terminar de leer, desearás no haberlo hecho. Si lo lees bien, claro.
Posiblemente ahora te estés preguntando: ¿y por qué leerlo? Muy bien, ya has dado el primer paso. Esas son las dos palabras que se repiten cada día los niños acosados en su mente, y nadie les da una respuesta que les convenza: por qué.
Esto que vas a leer, desgraciadamente, ocurre todos los días, en todos los colegios. Y solo hay una persona que puede cambiarlo. Tú. Tú puedes salvar a estos niños y hacerles más felices. Pero antes tienes que comprenderlos.
La mejor forma de entender el texto es leerlo en voz alta. No tengas prisa, y si puedes, pide que otra persona te lo lea mientras tú simplemente, escuchas. No pienses en nadie, ni imagines a nadie, todo llegará solo. Tú solo escucha.

¡Ring-ring…!
Vamos, vamos, espabílate, está sonando el despertador. Arriba, dormilón, abre los ojos y mira por la ventana; comienza un nuevo día y la mañana es espléndida. Anda, no seas holgazán y sal de la cama; piensa que hoy es el primer día del resto de toda tu vida y cualquier cosa puede suceder, pues el mundo está lleno de promesas.
Te incorporas y te sientas en la cama con los ojos todavía abotargados por el sueño; durante unos segundos sientes una punzada de angustia por haberte despertado, pero ese dolor, ese taladro sordo que te perfora por dentro, desaparece poco a poco sumido en la resignación. Un nuevo día, sí, un día en el que todo es posible. Te levantas, te duchas, te pones el uniforme del colegio, desayunas en la cocina, recoges la mochila con los libros y te despides de mamá con un fugaz beso. Que pases un buen día, dice ella, sonriendo. Un buen día... como ayer, como mañana, como siempre.
Sales a la calle; la mañana es soleada pero fría, las personas que pueblan las aceras deambulan con prisa, como si todos llegaran tarde a algún sitio. Te arrebujas en el chaquetón y metes las manos en los bolsillos para protegerlas del frío, echas a andar hacia el colegio; solo está a seis manzanas de distancia, apenas diez minutos de tranquila caminata. Miras el reloj que preside la torre de una iglesia: marca las nueve menos cinco, faltan quince minutos para que empiecen las clases. Automáticamente, casi sin darte cuenta, comienzas a caminar más despacio; si llegas demasiado pronto, te encontrarás a tus compañeros en el patio, y eso no es bueno, ¿verdad?, no, no, no, nada bueno, así que no corras, tranquilo, arrastra los pies, procura retrasar al máximo el momento de la llegada.
Las nueve en punto... Las nueve y cinco... Cruzas el viaducto que salva un desnivel entre dos calles; ya ves el colegio, ahí está, frente a ti. Conforme te acercas, un nudo se va formando en tu estómago y sientes ganas de darte la vuelta y alejarte corriendo, perderte en las calles, desaparecer, pero sabes que no puedes, sabes que cadenas invisibles te atan a tu deber, y tu deber es ir al colegio, estudiar, formarte, y aguantar, y aguantar, y aguantar, soportar lo insoportable.
Ya está, has llegado. El patio se encuentra casi desierto, buena suerte; cruzas la verja y echas a andar hacia el edificio del colegio. De pronto, escuchas a tu espalda un repique de pasos acelerados; son tres compañeros tuyos que llegan corriendo para no retrasarse. Al pasar a tu lado, uno de ellos te da un doloroso palmetazo en la nuca; los otros dos se ríen y escupen algún comentario hiriente. Bajas la mirada y sigues caminando en silencio; hoy no vas a llorar, te dices apretando los dientes, no, no llorarás.
Ellos pasan de largo –el eco de su carrera reverberando en los pasillos– y tú, con la mirada fija en el suelo, subes las escaleras, cruzas el umbral y te adentras en un largo corredor jalonado de aulas. El vocerío de los chavales te llega amortiguado por los tabiques.
Entras en clase. El profesor ya ha venido y los alumnos se están sentando. Dejas el chaquetón en una percha y te diriges a tu pupitre, que se encuentra al fondo del aula, en una esquina. Cuando estás a punto de llegar, alguien te pone la zancadilla y das un traspié, pero logras no caerte. Un ramillete de risas florece a tu alrededor. Te sonrojas e intentas tragar saliva, pero tienes la boca seca.
Encajas la mandíbula –hoy no vas a llorar, no– y te sientas, y sacas el libro de ciencias naturales, y lo pones sobre el pupitre, y pierdes la mirada esquivando los ojos de los demás. La clase se inicia. El profesor comienza a hablar acerca de los animales sociales.
Los lobos son una especie social y su comportamiento está en gran medida condicionado por las relaciones con otros miembros de su raza. Su forma usual de organización es la manada, un grupo más o menos amplio de ejemplares regido por una severa pauta jerárquica. Así pues, cada miembro de la manada posee un diferente grado de estatus que determina su acceso al alimento y a la reproducción. Los rangos se establecen mediante una serie de luchas y enfrentamientos rituales en los que realmente pesa más el carácter y la actitud que el tamaño o la fuerza. Cada manada tiene dos líderes claros: el macho alfa y la hembra alfa, que guían los movimientos del grupo y tienen preeminencia sobre los demás a la hora de alimentarse, procrear y criar a sus camadas.
Por debajo de los líderes se encuentra el macho o la hembra beta, que solo muestra obediencia a los alfas, y así sucesivamente. En ocasiones, existe un rango marginal llamado omega. El lobo omega ocupa el último puesto de la manada y es el blanco de todas las agresiones sociales. Víctima del desprecio de sus congéneres, el lobo omega adopta una actitud de sumisión permanente y puede acabar abandonando el grupo para convertirse en un lobo solitario. Las diez y cinco, acaba la clase; en medio del alboroto de los alumnos, el profesor de naturales se va, y entra el de matemáticas. Cincuenta y cinco tediosos minutos después, concluyen los números y comienza la clase de lengua. La profesora te pregunta y tú, entre titubeos, contestas erróneamente; tus compañeros se ríen. De ti. Una vez más. No importa, estás acostumbrado.
Las doce menos cinco; suena el timbre que marca el comienzo del recreo. Los alumnos abandonan en tropel el aula, pero tú lo haces despacio, sin prisa, porque sabes que nada ni nadie te espera. Sales al patio, te diriges a un rincón, te sientas en el suelo, con la espalda apoyada contra un muro, y contemplas a los demás. Nadie te va a pedir que juegues al fútbol, nadie se va a acercar a ti para charlar; con suerte, ni siquiera se meterán contigo. Es el vacío absoluto, el aislamiento total. Incluso aquellos que
nunca te han hecho nada se mantendrán alejados, pues hablar contigo es caer muy bajo, así que se limitarán a ignorarte.
En cierto modo, este es el peor momento del día, ¿verdad?, cuando durante el recreo ves a tus compañeros jugar y reírse. Entonces, la soledad se abate sobre ti como una losa y sientes una tristeza enorme consumiéndote por dentro, y te preguntas por qué, qué les has hecho tú para que te traten así, pero eso da igual, chico omega; puede que seas más bajo, o más gordo, o más tímido, o más torpe, no importa; lo único que cuenta es que eres distinto y eres más débil. Ese es tu pecado y ellos son el castigo.
Las doce y cuarto, termina el recreo. Las dos siguientes clases –música y plástica–transcurren sin incidentes y llega la hora de la comida. Te diriges al comedor junto con el resto de los alumnos y te sitúas al final de la cola, cuando llega tu turno, coges la
bandeja con la comida y te sientas a una de las mesas, en una esquina, casi en el borde del banco corrido, lejos de los demás. Nadie te habla mientras coméis, nadie se acerca a ti, ni siquiera te miran. Hay cientos de chicos rodeándote, pero estás solo. Cuando llegas al postre, coges un poco de flan con la cuchara, te lo llevas a la boca y lo escupes al instante; alguien le ha echado sal. Escuchas unas risas, pero no miras a nadie; bebes un largo trago de agua y el sabor salado se desvanece. El amargo, no; ese se queda, siempre está ahí.
Después de comer, todo el mundo va al patio. Tú te diriges a un rincón, detrás de la cancha de baloncesto, donde nadie pueda verte, y permaneces ahí sin hacer nada, sin pensar en nada, porque pensar duele. Las tres y veinticinco; regresáis al aula y comienza la clase de ciencias sociales, y luego, a las cuatro y veinte, la última del día, inglés. A las cinco y cuarto suena el timbre que marca el final de las clases. En medio de un alboroto de voces, los alumnos recogen sus cosas y salen a la carrera; tú, por el contrario, permaneces sentado, guardando muy despacio los libros y los cuadernos en la mochila, hasta que el aula se queda vacía, y entonces te levantas, te pones el chaquetón y sales al corredor con la mochila en las manos.
Pero si querías pasar inadvertido, te has equivocado, pues cinco o seis compañeros tuyos se encuentran todavía ahí, en el pasillo; no estaban esperándote, sencillamente se habían quedado charlando, pero tú has aparecido de repente y la tentación es demasiado fuerte como para dejarla correr.
Al pasar por su lado, uno de los alumnos le da un manotazo a tu mochila y la tira al suelo. Te agachas para cogerla, pero el chico le da una patada y se la pasa a otro, como si fuera un balón, y así una y otra vez, tú corriendo de un lado a otro en medio de las risas y las burlas de los demás, y la mochila de pie en pie, de patada en patada. De pronto, uno de los golpes hace que un libro, el de ciencias naturales, caiga al suelo. Logras recuperar la mochila y te agachas para coger el libro, pero uno de los chicos le da un puntapié y el libro sale despedido por el aire, con la cubierta desprendida y varias hojas rotas. Una de ellas planea lentamente y cae a tus pies; en la hoja puede verse la foto de un lobo. De repente, te quedas sin fuerzas, vacío, demolido. Con la vista fija en la foto, dejas caer los brazos y la mochila, y luego alzas la mirada hasta encontrar los ojos de uno de los lobos, que está riéndose a carcajadas de ti, y lo contemplas sin ira, sin resentimiento, solo con infinita tristeza y con una muda pregunta titilando en tus pupilas: ¿por qué…?
Poco a poco, la risa se congela en las fauces del lobo; su mirada vacila y la aparta de ti, se da la vuelta. Venga, vámonos, dice; que le den a este friki, y se aleja en dirección
a la salida sin atreverse a volver la vista atrás. Todavía riéndose, los demás lobos lo siguen. Cuando desaparecen de tu vista, te agachas y recoges los maltrechos restos del libro, y los ordenas con cuidado, como si atendieras a un enfermo, y los vuelves a meter en la mochila, y entre tanto encajas la mandíbula y aprietas los labios, porque no vas a llorar, hoy no, chico omega, no llorarás. Te pones la mochila a la espalda, recorres el desierto pasillo con la mirada perdida y cruzas el patio; aún queda gente jugando en las pistas de deportes, o remoloneando junto a la entrada, pero nadie te mira y tú no miras
a nadie. Sales a la calle y echas a andar de regreso a casa; no piensas en nada, no sientes nada. Al llegar al viaducto, sin saber por qué, te detienes, te apoyas en la barandilla y miras hacia abajo; debes de estar a unos diez metros de altura sobre la calle. El tráfico ruge a tu alrededor. Durante largos segundos, no haces nada más que contemplar el vacío que se abre ante ti, con la mente desconectada y el corazón anestesiado, pero lentamente las imágenes y los recuerdos vuelven a ti, y regresan con más fuerza que nunca la tristeza y la soledad, y te preguntas por qué no le gustas a nadie, por qué te desprecian tanto los demás; entonces piensas que puede que tengan razón, que a lo mejor eres una mierda, que quizá te mereces ese desprecio porque no vales nada. ¿No sería más sencillo acabar con todo de una vez, poner fin para siempre al dolor y la soledad? Es fácil, piensas, bastaría con saltar por encima de la barandilla y dejarme caer... De repente, apartas la mirada del vacío, y las lágrimas, que hasta ahora habías logrado mantener a raya, se agolpan en tus ojos como una inundación. Y echas a correr
al tiempo que lloras, y corres con todas tus fuerzas, corres, corres, corres huyendo de ti mismo, porque te das miedo; y cuando finalmente llegas al parque que está junto a tu casa, te dejas caer exhausto en un banco, ocultas el rostro entre las manos y ahí permaneces un buen rato, el punteo de los jadeos mezclándose con el susurro
de los sollozos. Unos minutos más tarde, cuando se agota el manantial de las lágrimas, te enjugas los ojos con la manga del chaquetón, te aproximas a una fuente, te lavas la cara y das una vuelta sin rumbo fijo para que las huellas del llanto se desvanezcan, porque no quieres que tu madre te pregunte nada. Regresas a casa y besas a mamá. ¿Qué tal el día?, dice ella, y tú respondes: Muy bien. Luego, aunque no tienes hambre, meriendas, y te vas a tu cuarto para estudiar, pero no puedes concentrarte. Nunca puedes
concentrarte. Llega papá del trabajo y lo saludas, y
poco después cenáis los tres juntos, y ves un rato la televisión, pero estás distraído y te cuesta seguir el hilo de los programas, así que te despides de tus padres, te lavas los dientes, vas a tu dormitorio, te pones el pijama, te acuestas y apagas la luz. Tardas mucho en conciliar el sueño, pero poco a poco logras ir sumiéndote en la inconsciencia.
Este es el mejor momento del día, ¿verdad?, porque cuando duermes no sientes nada y quizá sueñes que no estás solo, así que cierra los ojos, chico omega, refúgiate en el sueño, pobre niño herido, porque allí los lobos no podrán atraparte.
¡Ring-ring...!
Vamos, vamos, perezoso, está sonando el despertador. Levántate, dormilón; amanece un nuevo día, un día cargado de promesas, un día luminoso donde todo puede ocurrir.
Un día más en el infierno.






jueves, 13 de febrero de 2014

Cuida tu privacidad



Como ya sabréis la privacidad es algo muy importante hoy en día ya que las nuevas tecnologías están bastante presentes en nuestras vidas. Esta semana nos centraremos en un correcto uso del móvil en la escuela.
A continuación recogeremos algunas de las normas que debemos seguir para proteger nuestras vidas

- Si su uso no es necesario no debe usarse en horario escolar
- Tenerlo apagado para evitar la tentación de usarlo en clase
- El móvil no sólo sirve para la distracción y el juego
- No extraer el móvil a los compañeros, no nos gustaría que nos lo hicieran a nosotros.
Puntos a seguir para proteger nuestro móvil
-         No enseñar nuestra contraseña a nadie
-         No perderlo de vista
-         Hacer copias de seguridad

La intimidad es algo personal que uno no quiere mostrar a los demás es algo que se guarda para uno mismo, por lo cual, por el mismo hecho de que a nosotros no nos gustaría que no respetaran nuestra intimidad debemos respetar la de  la otra persona.


As you know privacy is very important nowadays since new technologies are very present in our lives. This week we will focus on correct use of the mobile school.Then we will collect some of the rules that we must follow to protect our lives--if its use is not necessary should not be used in schema school-have it off to avoid the temptation of using it in class - the mobile not only serves to distraction and game - not to remove the mobile companions, we would not that they did it to us.Points to follow to protect your mobile phone - not to teach our password to anyone - not to lose it's vista-backup privacy is something personal that you don't want to show to others is something that is saved for one's self, which, by the same fact would not like us that do not respect our privacy must respect the other person's.

viernes, 31 de enero de 2014

Tipos de bullying

El bullying como ya dijimos es el acoso de la víctima. Este puede ser de tres tipos:

Verbal: Se acosa a la victima insultándole.
Emocional: Se acosa a la víctima afectando a sus emociones.
Físico: Se acosa a la victima pegándole.


Bullying as we said is the harassment of the victim. This can be of three tipo:Verbal: is harassing to victim insulting him.Emotional: Is harassing the victim affecting their emotions.Physical: Haunts to hitting the victim.

jueves, 23 de enero de 2014

Discriminación racial


Todos somos iguales pero a la vez únicos, todos somos personas y todos deberíamos tener los mismos derechos. Hay gente que se cree superior a otros simplemente por el color de la piel o por su cultura. No debemos tratar de forma distinta a las personas diferentes a nosotros. Todos vivimos en el mismo mundo, y por eso todos debemos convivir juntos de forma pacífica sin importar nuestro color de piel o nuestras diferencias. TODOS SOMOS PERSONAS.



We are all equal but unique, yet we are all people and everyone should have the same rights. There are people who feel superior to others simply by skin color or culture. We must not treat differently to different people. We all live in the same world, and that all must live together peacefully no matter our skin color or our differences. ALL ARE PEOPLE.

jueves, 16 de enero de 2014

Crónica de la Gym-Canadá

Para las jornadas, nosotros los consejeros, hemos hecho una gyncana basada en Canadá para el entretenimiento de los niños de 3º y 4º y para su aprendizaje sobre temas de Canadá. Esta actividad ha tenido una gran aceptación por parte de los niños y ha sido un completo éxito. Esta experiencia nos ha servido para que el año que viene hagamos una mejor actividad en las jornadas. Aquí abajo tienen una foto de los niños divirtiéndose junto con tres de los consejeros.

For days, we advisers, have made a gyncana based on Canada for the entertainment of children of 3 rd and 4 th and for his learning issues in Canada. This activity has been widely accepted by children and has been a complete success. This experience has helped us to make the coming year make a better activity in the Conference. Here below is a photo of the kids having fun with three of the counselors.